县域高中规模超普高总数一半 这份提升计划事关1460多万县中学生

日期:2022年06月22日
       今天(16日), 教育部等九部门发布了《县域普通高中发展提升“十四五”行动计划》。完善、协调发展普通高中教育和中等职业教育, 推动全国高中教育毛入学率达到92%以上。据了解, 2020年全国普通高中1.42万所, 其中县级市举办普通高中7243所, 占51%,

在校生1468.4万人,

占59%, 规模全县普通高中超过半数 全国普通高中在县级基础教育中处于领先地位。办好县级高中, 对于巩固和提高普通高中教育水平, 推动县级义务教育高质量均衡发展, 服务国家乡村振兴和人才发展战略具有重要意义。近年来, 一些地方县域发展存在学生和师资流失、基础条件相对薄弱、教育质量亟待提高等突出问题。特别是适应高考综合改革、选修课实施、县内办学资源短缺问题更加突出。迫切需要增加支持。本次改进方案从深化招生管理改革、加强师资队伍建设、补齐办学薄弱环节、提高教育教学质量四项重点工作入手。让我们一起来看看吧。坚决杜绝非法跨区夹层招生在县推进计划中, 着力构建规范有序有力的招生机制, 坚决杜绝非法跨区夹层招生, 防止制止全县学生过度流失。主要从三个方面进一步提出加强招生管理的要求:一是明确各级招生管理职责, 提出各地要在落实县级招生管理职责的基础上, 切实加强省级招生管理工作。层级统筹责任和地市主体责任。
       严格普通高中招生管理, 全面落实公民同招生、属地招生政策;二是加强招生工作监管, 要求各地全面建立地级中学统一招生网络平台, 鼓励有条件的地方建立省级统一招生网络平台, 切实加强对招生计划和招生过程进行管理, 加大对违法招生行为的查处力度;三是增加农村学生就学机会, 提出“十四五”期间高校招生专项规划继续支持基础教育薄弱地区。严禁县内招聘人才, 健全教师激励机制。面对近年来部分县域优秀教师流失严重的问题, 《县域晋升方案》明确提出, 严禁发达地区和城市地区的学校招收薄弱地区和县域的优秀校长。 .对未经组织人事部门和教育行政部门同意, 恶意挖走县中学人才的, 学校将暂停各类评价资格。据统计, 目前全国各县共有中学教师7.7万人, 师生比超过国家标准的县共有3776个。
       县中学提升计划要求各地按照条件和标准及时补充县中学教师, 优化师资配置, 重点解决县中学教师总量不足和结构性不足的问题。短缺。教育行政部门不得排挤县中学人员编制, 不得长期借用县中学。
       教师、公立学校教师严禁在私立学校任教, 2022年秋季开学前完成整改。另外,

建立教师补充激励机制, 如实施制定中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划;适当提高中、高级教师岗位在中小学的比重, 将中高级教师岗位适当向县倾斜, 合理批准县。绩效工资总量中等, 绩效工资内部分配向优秀人才倾斜。县中学提升计划还提出, 加大县中学校长和教师的培训力度。教育部组织开展县中学校长、骨干教师示范培训, 全省组织全体县中学校长、教师培训, 不断提高校长办学能力和师资能力。教育教学水平。实施托管帮扶项目 教育部将在扶持薄弱县开展托管帮扶项目。通过多种形式的县级托管帮扶工作, 力争把每个教育基础薄弱的县都扶起来, 加快县级学校的全面提升。 1、教育部以办学附属高校为依托, 管理100县100县, 发挥示范带头作用。 2.根据对口支援关系, 组织东部发达地区省份对西部10个省区160个国家乡村振兴重点县开展集团式对口支援。三、各省(区、市)要组织有条件的地方高校开展县级托管帮扶。 4.地级教育行政部门要积极组织本地区优质普通高中与薄弱县开展联合办学和对口支援, 每所优质普通高中至少要托付一所弱县。在主持和帮助的过程中, 教学教育部明确, 为充分发挥受托大学在中校长选拔、教师招聘、教师培训和教学管理等方面的重要作用, 地方政府应给予积极支持和相应保障;受托大学应坚持公益性教育原则, 不收取品牌费。
       提高全县经费投入水平, 制定一校4570所高中标准化建设项目实施方案。但是, 我国县域办学总体条件还比较落后。 2020年, 全国有1121所县级学校建筑面积不达标, 校舍缺口899万平方米;全县每100名学生的教学计算机数量仅为市区的60%。县级提升计划要求国家继续实施普通高中办学条件改善工程, 重点支持改善全县基本办学条件, 要求各省(自治区、直辖市) )指导市、县、一校制定全县标准化建设项目实施方案, 明确时间表和路线图, 切实加大地方财政投入, 确保全县标准化建设如期完成。常住人口5万以上、初中毕业生2000人以上的县, 原则上应建设普通高中。要实现全县网络连接全覆盖, 完善在线教育教学资源建设和应用保障体系, 加快提升全县教育信息化水平, 更好促进优质共享教育资源。目前, 全国各省都建立了普通高中生公共资助制度, 其中28个省级资助标准已达到国家每名学生每年1000元以上的标准, 但中西部贫困地区部分县难以实施每名学生每人1000元以上的公共资助标准学生每年。县级推进计划要求各地进一步加大对普通高中教育的投入, 向县级倾斜。各省(区、市)要科学确定普通高中办学成本, 适应经济社会发展水平, 适时提高普通高中生均公费水平。公共资金全部拨给学校。继续落实国家助学金和杂费免费政策, 确保家庭经济困难学生顺利完成学业。淘汰大班制, 有效管控规模化学校 据统计, 2020年全国普通高中大班化比例为9.45%, 比2017年下降近21个百分点, 但大班化比例中西部地区仍高于全国平均水平, 部分地方仍存在大面积办学问题, 直接影响教育质量,

不利于学校管理和学生身心健康。对此, 县中学推进计划进一步提出了工作目标和要求。一是加大实施普通高中大班淘汰专项规划, 全面淘汰56人及以上大班, 普通高中新招生年级班级人数不超过55人;二是对现有规模化学校, 各地要根据实际情况制定规模缩减实施方案, 积极稳妥化解规模化办学, 并随着办学规模的调整, 优化学校资源配置和职能结构, 切实改善教学条件和学习生活环境。 ;合并县内新建普通高中不超过3000所, 防止出现新的大型学校。
        (总台央视记者高晨元) 原标题:县高中规模超过普通高中总数的一半。这项改进计划涉及超过 1460 万县中学生

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